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| le 10/7/2007 4:06:42 (139 lectures) |
Date 12/3/2007 8:32:00 | Sujet : Flash News
| Une personne a été tuée et quatre autres ont été blessées dans une explosion dimanche soir dans un cybercafé au quartier Sidi Moumen à Casablanca, apprend-on auprès de la Direction générale de la sûreté nationale (DGSN).
"Dimanche 11 mars 2007 vers 22h, deux personnes se sont introduites dans un cybercafé sis au quartier Sidi Moumen, avenue Al Adarissa, à Casablanca, pour essayer de consulter des sites Internet faisant l²apologie du terrorisme", indique la même source.
"Empêchés par le fils du propriétaire du cybercafé, l²un des deux individus a été emporté par une charge explosive dissimulée sous ses vêtements et est décédé sur le champ tandis que l²autre, légèrement blessé, a pris la fuite avant d²être arrêté par les services de sécurité", précise-t-on de même source.
"Le fils du propriétaire et deux autres personnes qui se trouvaient à l²intérieur du cybercafé ont été légèrement blessés et évacués sur les urgences", conclut la même source.
Une enquête a été ouverte pour déterminer les circonstances de l²explosion.
MAP
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| éducation, enseignement : Le Maroc a réalisé des progrès importants dans le domaine de la neurochirurgie
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| le 10/7/2007 4:06:41 (168 lectures) |
Date 12/3/2007 8:26:00 | Sujet : Education
| Le Maroc a réalisé des progrès importants dans le domaine de la neurochirurgie, a souligné, jeudi à Rabat, le président du Centre de référence de formation de neurochirurgiens africains, M. Abdeslam El Khamlichi.
Le choix du Maroc en 2005 pour l²organisation du 13-ème congrès mondial de neurochirurgie, et la désignation de Rabat par la Fédération Mondiale des Sociétés de Neurochirurgie (FMSN) comme Centre de référence pour la formation de neurochirurgiens africains témoignent des progrès réalisés par le Royaume dans ce domaine, a affirmé M. El Khamlichi lors de la séance inaugurale du cours international de neurochirurgie destinés aux neurochirurgiens africains.
Pour sa part, le Vice-président de l²Université Mohamed V (Souissi), M. Abderrahmane Rida, a indiqué que ce cours, destiné aux neurochirurgiens africains, s²inscrit dans le cadre du renforcement de la coopération sud-sud dans le domaine scientifique.
Il vient compléter une série de cours régionaux organisés ces trois dernières années par l²Université Mohamed V en collaboration avec l²Organisation mondiale du commerce (OMC) au profit des cadres du commerce extérieur et des militaires originaires des pays de l²Afrique occidentale, a-t-il ajouté.
Initié par le Centre de référence de formation de neurochirurgiens africains en collaboration notamment avec la Fondation Hassan II pour la prévention et la lutte contre les maladies du système nerveux, et la société marocaine de neurochirurgie, ce cours, qui se tient du 8 au 11 mars, connaît la participation de spécialistes venus de France, d²Allemagne, d²Afrique du Sud, d²Algérie, de Belgique, d²Espagne, d²Egypte, du Nigeria, de Tunisie et du Japon.
La formation prendra la forme de cours cliniques et de workshops et les bénéficiaires auront à débattre de thèmes ayant trait notamment aux ""dysraphysmes crâniens et spinaux"", aux ""tumeurs du cervelet et du quatrième ventricule"", aux ""méningiomes intracrâniens"" et aux ""anévrysmes de la circulation antérieure"".
MAP
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| éducation, enseignement : Maroc: En marge de son Conseil d'administration à Agadir
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| le 10/7/2007 4:06:40 (171 lectures) |
Date 11/3/2007 8:11:00 | Sujet : Education
| Le Conseil d²administration de l²OFPPT (Office de la formation professionnelle et de la promotion du travail) s²est tenu pour la première fois à Agadir, vendredi 2 mars 2007, sous la présidence du secrétaire d²Etat chargé de la formation professionnelle et en présence du wali de la Région Souss-Massa-Drâa.Ce conseil a été consacré à l²examen et l²approbation du plan d²action et du budget de l²Office pour l²année 2007.
Dans sa présentation, Larbi Bencheïkh, directeur général de l²OFPPT, a donné un aperçu sur les principaux indicateurs de la rentrée 2006/2007, marquée, cette année, par la concrétisation de la 4ème tranche de la commande gouvernementale, avec l²admission de 142.000 stagiaires, dont plus de 100.000 en première année.
Il a ensuite présenté les grands axes du plan d²action de l²Office, qui s²inscrit en droite ligne de la stratégie axée sur le développement du dispositif, l²amélioration de la qualité de la formation, la promotion de la formation continue et l²optimisation des ressources de l²Office. Ainsi, la rentrée 2007/2008 sera marquée par la réalisation de la 5ème et dernière tranche de la commande gouvernementale. L²OFPPT aura ainsi honoré son engagement de former 400.000 jeunes depuis 2003, et ce par l²accueil de 165.000 stagiaires, soit une augmentation de plus de 16% par rapport à l²année 2006.
Pour atteindre cet objectif,plusieurs chantiers ont été ouverts par l²Office et son réseau passera de 245 à 272 établissements en 2007/2008. Outre la réalisation de nouveaux établissements, cette année verra l²intégration effective à l²OFPPT de 14 établissements de formation du Département du tourisme et 6 centres relevant de l²artisanat.
L²Office poursuivra son action visant la qualité de la formation avec pour objectif d²assurer une meilleure adéquation formation/emploi.Une attention particulière sera accordée à la création de nouvelles filières et à la réingénierie des cursus de formation notamment dans les secteurs du plan Emergence, des NTIC et du tourisme.Ce processus d²ingénierie sera mené en parallèle avec un programme ambitieux de perfectionnement et de certification qui touchera plus de 1700 formateurs,et ce avec l²appui de grandes écoles d²ingénieurs et l²expertise d²organismes de renommée internationale. Ces actions seront couronnées par la certification de nouveaux établissements à la norme ISO 9001.
Par ailleurs, la formation continue et les services offerts aux entreprises restent également l²une des priorités de l²Office qui vise le renforcement cette année, de son positionnement de principal opérateur de formation du Royaume. Dans le cadre de la promotion des CSF (Contrats spéciaux de formation), l²Office accordera la priorité à l²information et à la sensibilisation des entreprises, via le portail CSF, l²agence dédiée au niveau du Grand Casablanca (guichet unique) qui sera certifiée ISO 9001, en plus d²une campagne de communication.
Et pour promouvoir l²entreprenariat auprès des jeunes et favoriser leur insertion dans la vie active, l²OFPPT prévoit la création et l²accompagnement de 1100 entreprises pour l²année 2007, à travers une trentaine de guichets Moukawalati dans les différentes régions du Royaume.
Pour concrétiser ce plan d²action, l²OFPPT disposera d²un budget de 1.824 Mdh, en légère baisse par rapport à 2006, malgré une augmentation de 16% des effectifs et des projets ambitieux de développement du dispositif.
Larbi Bencheïkh a soumis à l²approbation du Conseil le projet de résolutions portant notamment sur le calendrier des réunions du Conseil, le programme d²action et le financement de l²OFPPT. Le Conseil a approuvé, à l²unanimité, le plan d²action et le budget proposés par l²Office.
http://www.qualiteonline.com
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| éducation, enseignement : Maroc premier pays hôte d’IED au Maghreb
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| le 10/7/2007 4:06:39 (165 lectures) |
Date 11/3/2007 8:09:00 | Sujet : Economie
| Grâce aux réformes structurelles entreprises depuis les années 1990, le Maroc a su attirer d’importants flux d’Investissement étranger direct (IED) lui permettant de s’imposer en 2005 comme premier pays hôte d’IED au Maghreb et quatrième en Afrique avec un flux brut de 2,9 milliards de dollars, a souligné jeudi la Conférence des Nations Unies pour le commerce et le développement (CNUCED).
"Si les investisseurs étrangers s’intéressent au Maroc, c’est parce qu’il dispose de nombreux atouts parmi lesquels une position stratégique, une stabilité macroéconomique, la disponibilité d’une main d’oeuvre qualifiée, ainsi qu’une bonne intégration dans l’économie mondiale", a relevé la CNUCED dans un communiqué publié en perspective de la tenue vendredi à Genève, en présence du Premier ministre M. Driss Jettou, de la 11ème session de sa commission d’investissement.
La Conférence cite à ce propos l’adoption d’une charte de l’investissement et d’un programme de privatisation de l’économie marocaine, engagé dès 1989, ce qui a eu une incidence positive sur le cadre général des affaires.
La CNUCED constate également que les bons résultats enregistrés ces dernières années en matière d’IED s’expliquent en partie par le succès du programme des privatisations et par la mise à niveau du cadre de l’investissement dans les années 1990.
D’où, a-t-elle poursuivi, "la nécessité de poursuivre les efforts déployés afin notamment d’améliorer la perception que les opérateurs privés ont du climat des affaires au Maroc".
De même, l’organisation onusienne incite le Maroc à relever un certain nombre de défis, notamment la modernisation du cadre réglementaire à travers l’élaboration d’un code de l’investissement afin de consolider les textes relatifs au régime général et de clarifier, voire simplifier, les procédures d’investissement.
Le code doit, d’après la CNUCED, "définir le rôle des institutions en charge de l’investissement". L’autre défi consiste "à créer une agence nationale de promotion des investissements afin de mieux cibler les investissements, de sorte qu’ils soient canalisés vers les secteurs identifiés par la stratégie industrielle du gouvernement marocain, plus connue sous le nom de Plan Emergence. Il s’agit également de pérenniser les IED pour qu’ils aient des retombées positives sur la croissance économique et sur la création d’emploi.
La Conférence recommande dans cette même optique de "renforcer le système national d’innovation pour attirer des investissements technologiques à plus forte valeur ajoutée et la création d’une unité spécifique, dédiée à l’innovation, au sein de la future agence de promotion, l’établissement par le gouvernement et les sociétés transnationales de centres de formation conjoints et le renforcement des incitations fiscales au profit des entreprises effectuant des activités de Recherche et de Développement".
http://www.lopinion.ma
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| éducation, enseignement : Meknès-Tafilalet : 204 projets retenus dans le cadre du programme moukawalati
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| le 10/7/2007 4:06:38 (224 lectures) |
Date 10/3/2007 8:38:00 | Sujet : Education
| Quelque 204 projets d²investissement dans la région Meknès-Tafilalet, tous secteurs confondus, ont été retenus dans le cadre du programme moukawalati, lancé en 2006, selon le Centre Régional d²Investissement (CRI).
Selon ces chiffres publiés jeudi à El Hajeb lors d²une journée d²études et de sensibilisation avec les porteurs de projets, les établissements bancaires et les organismes de formation et d²insertion professionnelles, ces projets devraient être implantés dans la préfecture de Meknès (86) et les provinces de Khénifra (58), Ifrane (23), Errachidia (21) et El Hajeb (16).
Les projets retenus concernent notamment l²agriculture et l²élevage, l²éducation et la formation, les services, l²industrie et l²artisanat.
A cette occasion, les responsables du CRI et de l²Agence nationale de promotion de l²emploi et des compétences (ANAPEC) ont annoncé la création prochaine d²une annexe de l²Agence à la province d²El Hajeb, ainsi qu²un guichet pour la commercialisation des services offerts par le programme moukawalati qui sera opérationnel dans les prochaines semaines.
Traitant des opportunités d²investissement dans la région, le directeur du CRI, M. Hassan Bahi, a passé en revue les programmes étatiques visant la relance économique à Meknès-Tafilalet et l²encouragement des jeunes à intégrer le tissu économique et social.
Il a d²autre part rappelé que le région connaît une dynamique sensible en matière de développement comme en témoigne l²accroissement des investissements étrangers avec l²implantation de 60 nouveaux projets à Meknès-Tafilalet en 2006.
M. Bahi a mis l²accent sur les ""opportunités prometteuses d²investissement et les potentialités dont dispose la région"", notamment le secteur agricole, l²industrie agroalimentaire, le tourisme culturel, l²écotourisme et les mines.
De son côté, le directeur régional de l²ANAPEC, M. Mostapha Ghlib, a rappelé les mesures prises pour la promotion de l²emploi, en particulier celles relatives à la promotion de l²emploi salarié (Idmaj), à l²amélioration de l²employabilité (Taehil), à l²encouragement de l²entreprenariat (moukawalati) et à la dynamisation de la fonction d²intermédiation à travers la modernisation de l²agence.
Il a précisé que sur les 105.000 personnes retenues dans le cadre d²IDMAJ, l²ANAPEC a aidé 2.088 diplômés en chômage à Meknès-Tafilalet à s²insérer sur le marché du travail, ajoutant que l²agence ambitionne de créer 3.000 nouveaux postes d²emploi dans la région en 2007.
Pour sa part, le gouverneur de la province d²El Hajeb, M. Alami Zbadi, a souligné les atouts et les opportunités d²investissement non encore exploités dans la région, appelant les jeunes investisseurs à tirer profit du programme transversal de l²initiative nationale pour le développement humain.
Ce programme offre de véritables opportunités aux jeunes pour la création de leurs entreprises et une intégration effective dans le tissu économique et social, a-t-il ajouté, insistant sur la nécessité de l²implication des jeunes entreprises dans les marchés publics conclus dans la région en vue de leur permettre de relever le défi de la compétitivité.
Le programme Moukawalati vise à créer 30.000 entreprises à l²horizon 2008, à donner aux jeunes l²opportunité de monter leurs projets à travers des facilités octroyées par l²Etat dans le cadre d²octroi des crédits à hauteur de 250.000 Dh.
Il tend également à contribuer à la réduction progressive du taux de chômage moyennant l²appui à la création des petites entreprises en adéquation avec les spécificités régionales et à assurer la pérennité du tissu économique régional.
MAP
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| éducation, enseignement : Bilan 2006 de l’ANAPEC : 32.880 insertions et 2.600 projets Moukawalati
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| le 10/7/2007 4:06:37 (167 lectures) |
Date 10/3/2007 8:36:00 | Sujet : Education
| L’ANAPEC poursuit ses efforts en vue d’atteindre les objectifs assignés au programme gouvernemental de promotion de l’emploi, celui d’insérer 200.000 jeunes diplômés à l’horizon 2008.
L’année 2006 a été marquée par le démarrage des mesures pour l’emploi qui sont désormais opérationnelles.
Dans le cadre du programme « Idmaj », 32.880 insertions ont été réalisées à fin décembre, soit une augmentation de 37 % en comparaison avec 2005 et 10% de plus par rapport à l’objectif prévu pour 2006.
Concernant le programme « Taehil », plus de 6.000 opportunités de formation en vue d’un emploi ont été identifiées. Le programme « Moukawalati », lui, a connu l’ouverture de 70 guichets Moukawalati, la manifestation d’intérêt de 11.000 porteurs de projets, la présélection de 2.600 projets et le dépôt de 800 projets auprès des banques.
Concernant la restructuration et la modernisation de l’ANAPEC, l’année 2006 a connu la création de 10 nouvelles agences, la mise en place d’une charte et le développement du partenariat.
Le positionnement de l’ANAPEC à l’international à également été renforcé par la mise en œuvre, notamment du projet MEDA 2 « Appui institutionnel à la circulation des personnes ». L’ANAPEC a réalisé 2195 insertions soit une évolution de 75% par rapport à 2005.
Plan d’Action 2007
L’année 2007 sera consacrée à la modernisation et l’extension du réseau de l’Agence. Le nombre de ses antennes sera ainsi porté à une cinquantaine d’agences assurant une meilleure couverture territoriale et délivrant un service de proximité.
Cette extension sera accompagnée par la professionnalisation des services et prestations aux chercheurs d’emploi et aux employeurs afin d’atteindre un rythme de mise en œuvre des mesures permettant la réalisation des objectifs assignés aux différents programmes, à savoir : l’insertions de 38.000 chercheurs d’emploi à travers le programme « Idmaj », l’accompagnement de 4500 porteurs de projet dans le cadre du programme Moukawalati, et le lancement de la formation qualifiante / reconversion de 20.000 chercheurs d’emploi dans le cadre du programme « Taehil ».
L’année 2007 connaîtra aussi la création de 100 postes budgétaires. Le budget total de l’ANAPEC est de 189 MDH (112MDH pour le budget de fonctionnement et 77MDH pour le budget d’investissement), soit une évolution de 85,65% par rapport à 2006.
http://www.lereporter.ma
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| éducation, enseignement : Alphabétisation : des nouveaux accords
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| le 10/7/2007 4:06:36 (145 lectures) |
Date 9/3/2007 8:14:00 | Sujet : Education
| Le secrétariat d²Etat à l²Alphabétisation et à l²Education non formelle a signé, mercredi à Rabat, des accords de partenariat avec les représentants de quatre organisations de la société civile opérant dans le domaine de la lutte contre l²analphabétisme.
Ces accords ont été signés par le secrétaire d²Etat à l²Alphabétisation et à l²Education non formelle, Anis Birou, d²une part, et par les représentants de l²Association Femme Action (Rabat), de l²Union nationale des femmes marocaines (section d²Oujda), de l²Association Anouar pour la culture et le développement (Ouezzane) et de la Coopérative Al Oufoq pour l²alphabétisation et la formation (Midelt).
Signés en marge des travaux de la 2e Rencontre nationale sur "la qualité des programmes d²alphabétisation", ces accords visent à mettre en oeuvre des projets de développement générateurs de revenus, mais également à aider les personnes concernées à continuer à bénéficier de ces programmes.
Les associations signataires ont été sélectionnées après examen de leurs projets par un comité, présidé par le secrétariat d²Etat à l²Alphabétisation et à l²Education non formelle, et comprenant des représentants des ministères de l²Intérieur, des Finances et de la Privatisation et d²autres ministères concernés par les projets.
Dans une déclaration à l²agence MAP, M. Birou a indiqué que "ces projets apportent des bonnes idées de nature à développer l²action et l²approche adoptées en matière de la lutte contre l²analphabétisme".
Il sera procédé à la mise en œuvre des recommandations issues de la rencontre nationale prônant une révision de tout ce qui peut l²être en vue de parvenir à la qualité escomptée, a-t-il ajouté, soulignant que la rencontre a permis de développer différentes propositions concernant les programmes d²alphabétisation, le contrôle et l²usage des nouvelles technologies dans la lutte contre l²analphabétisme.
La rencontre nationale sur la qualité des programmes d²alphabétisation, qui a connu la participation de près de 50 personnes, s²est penchée sur trois axes principaux, à savoir "Spécificités de l²enseignement des adultes et Qualité", "Quels programmes pour garantir un meilleur impact sur les bénéficiaires?" et "Expériences renouvelées à la recherche de la qualité".
MAP
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| éducation, enseignement : hôtelière et touristique : quelle formation pour quel emploi ?
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| le 10/7/2007 4:06:35 (379 lectures) |
Date 9/3/2007 8:12:00 | Sujet : Education
| Au fil des années nous avons constaté que l’intégration des lauréats des Ecoles hôtelières et de l’Institut supérieur international du tourisme est faite dans plusieurs secteurs d’activités économiques (production, prestations de services, les services publics, ......et notamment dans les banques, les assurances, dans la grande distribution, dans l’industrie pharmaceutique etc.
au détriment des branches pour lesquelles ils sont formés, ou ils vont carrément travailler à l’étranger. Ce qui signifie que l’insertion dans les industries du tourisme accuse le taux le plus bas.
Cette situation est très alarmante, surtout pour un pays qui fait du tourisme un levier de son économie, tel que la Maroc. Ce qui appelle à des réflexions profondes sur la question et l’on se doit de poser les questions suivantes :
- Est-ce que la formation dispensée ne correspond pas aux exigences de la profession ?
- Au bien la profession est tellement mal structurée, que les responsables ne pensent même pas à la qualification de leur personnel ?
- Les offres de salaires et les plans de carrières sont-ils favorables ailleurs que dans les métiers du tourisme
Pour répondre aux accusations lancées par certains professionnels, de souche marocaine, malheureusement, qui à chaque fois qu’une occasion leur est offerte pour parler de la formation, et qui déclarent ouvertement l’incompétences des lauréats de ces établissements, il est important de souligner deux choses.
- Les constatations sur le terrain ont montré que ces mêmes lauréats excellent dans les secteurs économiques, dans les services publics, dans ceux de distributions, dans les banques, dans les assurances...... au Maroc et à l’étranger. Ils ont toujours fait preuve d’une grande capacité d’adaptation, de polyvalence et donc de compétences.
- Ces mêmes lauréats, sujets à beaucoup de critiques, ont donné satisfaction à l’étranger et ils sont très sollicités par les professionnels européens, du Golf...
- Les lauréats qui ont eu l’occasion d’intégrer les chaînes multinationales, comme le groupe Accor, ont très vite grimpé, et ont fait valoir leur savoir faire et leur savoir être, à tel point que les meilleurs directeurs de certains unités hôtelières de ces structures sont les lauréats de l’Institut supérieur International de Tourisme de Tanger, en l’occurrence la chaîne Ibis du groupe Accor.
- Ces mêmes lauréats occupent des postes de responsabilité, comme directeur général, chef de cuisine, directeur de restauration... dans des grandes chaînes hôtelières à l’étranger.
Il est alors fort de constater qu’aujourd’hui l’avènement des chaînes hôtelières internationales qui recrutent de plus en plus des lauréats de ces établissements et surtout ceux de l’ISITT, en leur proposant des plans de carrières et des salaires motivants dans des conditions meilleures, changera, sans nul doute, la donne et permettra au secteur hôtelier national de profiter de ces compétences, souvent expatriées, en raison du mauvais traitement par les promoteurs locaux.
Par ailleurs, l’explosion de la restauration de collectivité qui est entrain de vivre son âge d’or, offre des conditions propices pour l’épanouissement de nos lauréats.
Par conséquent, les lauréats ne peuvent justifier de leurs compétences, que si les milieux favorables au travail leur sont offerts, avec de bonnes conditions. Là où c’est bien organisé et dans de bonnes structures, ils ont donné et donneront de bons résultats.
Sans une procédure moderne de gestion participatives et par objectifs, employant des personnes formées, la qualité de nos prestations de notre tourisme ne fera que continuer à sombrer et ses clients chercheront d’autres destinations, où ils trouveront des garanties en qualité de services et la sécurité alimentaire, qui ne peuvent être favorables que par un personnel qualifié.
Et donc, si les lauréats des établissements de formations hôtelière et touristiques excellent partout, sauf dans la branche de leur formation, c’est que la profession n’est pas encore au diapason de l’évolution et les professionnels marocains de l’industrie des loisirs n’ont pas encore compris qu’ils sont en train de se donner la mort tout doucement et ils finiront par être écrasés par les grandes chaînes internationales de la rive méditerranéenne qui absorbent, avec beaucoup de tact, les compétences nationales qui ont coûté cher à l’Etat Marocain.
http://www.jeunesdumaroc.com
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| éducation, enseignement : 7-ème édition du forum de la formation et de l'emploi
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| le 10/7/2007 4:06:34 (176 lectures) |
Date 9/3/2007 8:08:00 | Sujet : Education
| La 7-édition du forum de la formation et de l²emploi, organisée par la chambre de commerce, d²industrie et des services d²Agadir (CCISA), sous le thème ""s²informer, se former, entreprendre"" s²est ouverte, jeudi à Agadir.
Le forum se veut, indique-t-on, un espace d²échange et une occasion pour présenter les nouveaux programmes en matière d²emploi et de formation aux étudiants, aux jeunes diplômés à la recherche d²emploi, aux porteurs de projets, aux responsables des entreprises et leur permettre d²établir des contacts directs en vue de faciliter les opérations de recrutement et d²insertion.
Intervenant à l²ouverture du forum, le président de la CCISA, M. Said Dor a indiqué que malgré les efforts consentis et les acquis réalisés en matière d²adéquation entre formation académique et formation professionalisante, le chemin reste encore long et un travail de fonds est toujours de mise.
Rappelant la gravité du phénomène du chômage qui touche les lauréats des universités marocaines et étrangères au niveau national, M. Dor a affirmé que le Maroc est appelé aujourd²hui plus que jamais, à revaloriser ses forces vives à travers des formations de qualité leur permettant de hausser le niveau de leurs prestations et d²améliorer leurs compétences.
Il est grand temps d²investir fortement dans les métiers et dans la revalorisation de la formation des cadres et de réactualiser l²éthique de travail, a-t-il dit, appelant les différents acteurs à cibler les filières universitaires prometteuses en matière d²emploi et de développement.
Le secrétaire général de la préfecture d²Agadir Ida Outanane, M. Lhoucine Aghjdam a indiqué que le forum de la formation et de l²emploi est devenu un rendez-vous annuel incontournable et un espace d²échange entre les étudiants, les chercheurs d²emploi et les professionnels.
M. Aghjdam a, par ailleurs, souligné l²importance des mesures prises le gouvernement marocain pour palier au problème du chômage notamment à travers la dynamisation de la croissance économique, l²encouragement de l²entreprenariat (Mokawalati), l²incitation à la création du premier emploi et l²amélioration de l²employabilité des jeunes par le biais des programmes Idmaj (insertion) et Taehil (qualification).
Quant au président de l²université Ibn Zohr D²Agadir, M. Abdel Fadil Bennani, il a souligné l²importance du rôle de l²université dans la facilitation d²insertion des jeunes diplômés en optant pour des formations professionalisantes, mettant l²accent sur les réalisations de l²université Ibn Zohr en la matière.
Au menu de la 7-ème édition du forum de la formation et de l²emploi, des conférences et tables rondes traitant de la relation formation/emploi ainsi que des expositions sur les différents filières et formations proposées par des dizaines d²établissements de formation, privés et publics, prenant part à cette manifestation.
MAP
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| éducation, enseignement : Ouverture à Agadir de la 4e édition
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| le 10/7/2007 4:06:33 (150 lectures) |
Date 8/3/2007 8:45:00 | Sujet : Education
| La 4e édition de la semaine culturelle de l²étudiant dédiée à l²artisanat en tant qu²outil de développement humain s²est ouverte, mardi à Agadir, avec la participation d²étudiants représentant des universités marocaines et étrangères ainsi que des artisans venus de différentes villes du Sud.
Organisée par la Faculté des lettres et des sciences humaines d²Agadir en collaboration avec la Chambre de commerce, d²industrie et de services d²Agadir (CCISA), cette manifestation de cinq jours, est placée sous le signe "Culture à l²université, culture dans la ville".
Intervenant à l²ouverture de cette manifestation, le président de l²Université Ibn Zohr, Abdel Fadil Bennani, a indiqué que le choix de l²artisanat comme thème de la 4e édition de la Semaine de l²étudiant se veut une contribution de l²université aux efforts de revalorisation des produits de l²artisanat marocain riche sur les plans culturel et patrimonial.
Rappelant le rôle du secteur dans la dynamisation de l²économie nationale, M. Bennani a souligné l²impératif de sensibiliser l²ensemble de la société à la nécessité de promouvoir les produits de l²artisanat de manière à l²ériger en une industrie à part entière et lui permettre d²être au diapason des progrès réalisés en la matière au niveau mondial.
Le président de la CCISA, Said Dor s²est félicité, pour sa part, des mesures prises par le ministère de tutelle pour promouvoir les métiers de l²artisanat à travers notamment la formation des artisans et l²appui financier, ajoutant que ses mesures sont susceptibles de changer la vision classique du secteur et ouvrir de nouvelles perspectives aux produits du secteur.
M. Dor a, également, indiqué que l²Initiative nationale pour le développement humain constitue une opportunité pour l²artisanat pour occuper la place qui lui revient parmi les secteurs productifs au niveau national.
Ce rendez-vous annuel a pour objectifs, selon les organisateurs, d²inciter les étudiants à la découverte et à la création culturelle, artistique et artisanale, de favoriser le débat et l²échange et de faire redécouvrir aux étudiants l²identité marocaine authentique à travers les métiers de l²artisanat.
Sur les plans scientifique et culturel, l²initiative s²assigne comme missions d²ouvrir un débat entre professionnels, artisans et chercheurs universitaires pour développer le secteur, de mettre en perspective une formation professionnalisante sur l²artisanat et de valoriser la richesse de l²art national.
Plusieurs conférences et tables rondes seront organisées à cette occasion traitant de différents thèmes, dont l²appui et la commercialisation des produits de l²artisanat à fort contenu culturel, la revalorisation du patrimoine culturel matériel, la restauration des monuments historiques outre le rôle de la femme dans la promotion de l²artisanat.
En marge de cette manifestation culturelle, une foire où seront exposés les différents métiers de l²artisanat est prévue à la place Ahl Souss. La parole sera également donnée aux étudiants marocains et étrangers pour montrer leurs talents et leurs capacités musicales et chorégraphiques.
La 4e édition est organisée également en collaboration avec la Chambre de l²artisanat et la délégation de l²artisanat à Agadir et l²Institut français d²Agadir (IFA).
MAP
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| éducation, enseignement : Plus de 655 mille bénéficiaires en 2006
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| le 10/7/2007 4:06:32 (144 lectures) |
Date 8/3/2007 8:33:00 | Sujet : Education
| Plus de 655 mille personnes ont bénéficié, au titre de l²année 2005-2006, du programme de lutte contre l²analphabétisme, contre 286 mille en 2002-2003, indique le secrétariat d²Etat chargé de l²Alphabétisation et de l²Education non formelle.
Selon un document du secrétariat, distribué mardi à Rabat en marge des travaux de la 2e rencontre nationale sous le thème "La qualité des programmes d²alphabétisation : un fondement de l²efficacité et du développement durable", le nombre des bénéficiaires s²est élevé à plus de 450 mille au cours de l²année scolaire 2003-2004 et à plus de 469 mille en 2004-2005.
En cinq ans, plus de 2,5 millions de personnes ont bénéficié du programme d²alphabétisation, dépassant ainsi le chiffre cumulé en 20 ans (entre 1982 et 2002), souligne la même source, ajoutant que les réformes entreprises durant cette période ont permis la réduction du taux de déperdition de 70% à 15%.
Les femmes représentent 80% des effectifs des classes d²alphabétisation, ce qui est la conséquence de l²intérêt croissant que portent les intervenants pour la communauté féminine où l²analphabétisme est largement répandu.
MAP
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| éducation, enseignement : l’AMGE-Caravane organise la XIème édition du Forum Horizons Maroc
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| le 10/7/2007 4:06:31 (549 lectures) |
Date 8/3/2007 8:30:00 | Sujet : Education
| Ils sont de plus en plus nombreux, les étudiants et les étudiantes marocains qui souhaitent après leurs études revenir au Maroc pour y vivre et pour y travailler...
Mais c’est parfois un véritable parcours du combattant que de trouver un emploi ou un stage qui convienne à ses aspirations lorsqu’on est séparé de ses recruteurs potentiels par la Méditerranée !!
Depuis onze ans maintenant, l’AMGE-Caravane s’attaque à ce problème et invite les entreprises marocaines à venir en France, à Paris, pour y rencontrer les étudiants et les jeunes diplômés des Grandes Ecoles et des Universités. Ainsi, le Forum Horizons Maroc est devenu un évènement incontournable et une référence absolue pour les entreprises les plus prestigieuses du Maroc comme pour les étudiants marocains en France, d’où qu’ils soient.
Le Forum Horizons Maroc se veut dans cette optique :
- Un lieu où les étudiants peuvent s’informer sur les opportunités de carrière qu’offre le marché du travail marocain aujourd’hui et aménager, le cas échéant, leur formation en fonction de ce qu’ils y découvrent
- Un pont entre le milieu professionnel marocain et les étudiants ou diplômés voulant mettre leurs compétences, leur savoir et leur savoir-faire au service de leur pays.
- L’occasion pour les entreprises de communiquer sur leurs métiers et de faire valoir leurs spécificités
- Une interface, enfin, qui permette aux deux partis d’établir un contact concret qui puisse déboucher sur une convention de stage ou un contrat d’embauche.
Le Forum Horizons Maroc se déroulera sur une journée entière, le samedi 10 mars, de 9 heures à 18 heures et se terminera par une conférence de clôture qui sera précédée de quelques mots de Son Excellence Fathallah Sijilmassi, Ambassadeur du Royaume du Maroc en France et animée par Moulay Hafid Elalamy, président de la Confédération Générale des Entreprises du Maroc. Cette conférence sera suivie d’un cocktail de clôture.
Les entreprises participantes au forum :
Chaque année elles sont de plus en plus nombreuses à nous faire confiance, et nous les en remercions. Ainsi, les entreprises suivantes seront-elles présentes :
Atos Origin, AttijariWafabank, BMCE Bank, BMCI, BNP Maroc, CDG, Capital Consulting, Charles Riley, le Crédit Agricole, le Crédit du Maroc, Coca Cola Maroc, Ernst & Young, Lafarge, Mc Kinsey NA, Méditel, l’ONA, l’OCP, Procter & Gamble NA, Royal Air Maroc, SGDM, Toyota, CFG, CVA et Valyans.
Et tout au long de la journée :
- Des amphithéâtres de présentation.
- Le test d’aptitudes Procter & Gamble.
- Un espace de conseil et de correction de CV
- L’accès à une CV-thèque en ligne
- Pour un Maroc Meilleur, pépinière d’associations humanitaires franco-marocaines
- Un espace de détente
Programme de la journée :
09H00 : Accueil des exposants.
09H30 : Ouverture des stands au public.
10H00 à 10H45 : Premier test Procter & Gamble NA.
10H45 à 11H15 : Amphithéâtre de présentation, Charles Riley.
11H15 à 11H45 : Amphithéâtre de présentation, ONA.
12H30 : Déjeuner des exposants.
13H00 à 13H45 : Deuxième test Procter & Gamble NA.
14H00 à 14H30 : Amphithéâtre de présentation, Ernst & Young.
14H30 à 15H15 : Dernier test Procter & Gamble NA.
15H15 à 15H45 : Amphithéâtre de présentation, CDM.
19H00 : Conférence de clôture.
20H00 : Cocktail de clôture.
http://www.jeunesdumaroc.com
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| éducation, enseignement : insertion de 32.880 demandeurs d'emploi en 2006
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| le 10/7/2007 4:06:30 (118 lectures) |
Date 8/3/2007 8:26:00 | Sujet : Education
| Suite à son conseil d²administration, l²ANAPEC (Agence Nationale de Promotion de l²Emploi et des Compétences) a annoncé que dans le cadre du programme Idmaj, 32.880 personnes ont été embauchées. L²agence a dévoilé également son plan pour l²année 2007 visant l²insertion de 38.000 demandeurs d²emploi afin d²atteindre 200.000 embauches en 2008.
En effet, et selon des sources de l²ANAPEC, « l²année 2006 a été consacrée au renforcement des équipes locales, au développement des compétences, à l²extension et la modernisation du réseau et à la mobilisation de l²ensemble des acteurs. Elle a été marquée par le démarrage des mesures pour l²emploi qui sont désormais opérationnelles ».
Il est à rappeler que le taux de chômage a baissé de 11,1 % en 2005, pour atteindre 9,7 % en 2006.
Par ailleurs, l²ANAPEC a annoncé que « le programme Moukawalati, quant à lui, a connu l²ouverture de 70 guichets Moukawalati, la manifestation d²intérêt de 11.000 porteurs de projets, la présélection de 2.600 projets et le dépôt de 800 projets auprès des banques ».
http://www.espace-maroc.com
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| éducation, enseignement : La Chine interdit toute nouvelle ouverture de cybercafés
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| le 10/7/2007 4:06:29 (129 lectures) |
Date 7/3/2007 9:42:31 | Sujet : Education
| La Chine a interdit aujourd²hui toute ouverture supplémentaire de cybercafés en 2007 pour, selon un communiqué publié sur le site Internet du ministère de la Culture, lutter contre le phénomène de dépendance des jeunes à l²Internet.
Le ministère indique également avoir en ligne de mire les paris d²argent avec les jeux en ligne.
Le régime communiste surveille également étroitement le réseau pour des raisons politiques afin d²empêcher toute expression dissidente.
Dans un discours prononcé en janvier, le Président Hu Jintao avait appelé à "purifier l²environnement de l²Internet".
Selon l²agence officielle Chine Nouvelle, le nombre de cybercafés a explosé ces dernières années et s²élève désormais à 113.000 pour une population de 137 millions d²internautes.
L²agence, citant des statistiques officielles, affirme que le nombre de dépendants à l²Internet âgés de moins de 18 ans est de 18 millions.
Selon l²organisation Reporters sans frontières, "la Chine reste sans conteste le pays le plus avancé en matière de filtrage" pour l²Internet.
AFP
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| éducation, enseignement : Un groupe d'étudiants américains au Maroc
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| le 10/7/2007 4:06:28 (164 lectures) |
Date 7/3/2007 9:40:39 | Sujet : Education
| Un groupe d²étudiants américains de l²Université étatique Salem (Massachusetts) effectuera un voyage d²étude du 8 au 18 mars au Maroc.
En plus de la découverte de plusieurs villes et monuments historiques, la délégation procédera notamment, le 14 mars, à la distribution de fournitures scolaires à des élèves d²une école primaire et à la plantation de quelque 800 oliviers et figuiers dans les douars Riad Imsounae, Egheeln Baha, Tawnat et Tagayout, dans la région d²Agadir.
"Ce voyage d²étude, le premier du genre organisé par cette université au Maroc contribuera à renforcer les échanges culturels entre les Etats-Unis et le Maroc et à favoriser un environnement d²éducation et d²amitié", a indiqué Aziz Madi, professeur de chimie et de langue arabe à l²université Salem, dans une déclaration à l²agence MAP.
Il permettra également aux étudiants américains, qui suivent des cours de langue arabe, de découvrir la civilisation et le patrimoine culturel du Maroc et d²améliorer leur connaissance de l²arabe, en participant à des rencontres et à des activités socioculturelles et sportives, a ajouté M. Madi qui est originaire du Maroc et coorganisateur du voyage.
Le groupe d²étudiants visitera les villes d²Agadir, Taroudant, Marrakech, Essaouira et Casablanca.
Le Maroc est une destination de plus en plus appréciée par les chercheurs et les étudiants, comme en témoigne le nombre grandissant d²universitaires qui se rendent en visite dans le Royaume.
Selon un voyagiste marocain établi aux Etats-Unis, Hassan Samrhouni, dans les prochains jours, environ 70 étudiants de l²Université de New York accompagnés par quatre professeurs vont entreprendre un voyage d²étude au Maroc.
En avril, c²est un autre groupe d²étudiants du Wartburg College (Iowa) qui effectuera une tournée à travers le Royaume.
Toujours en avril, le professeur d²histoire africaine Dr Runoko Rashidi va accompagner un groupe de visiteurs au Maroc pour une tournée d²étude axée sur l²héritage africain. De même, le chef du département anglais à l²Université de New England, le Dr Anouar Majid, qui est marocain, s²apprête à entreprendre avec des étudiants de son université une visite d²étude au Maroc en mai.
MAP
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| éducation, enseignement : Emploi : Madrid résolu à soutenir les efforts du Maroc
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| le 10/7/2007 4:06:27 (139 lectures) |
Date 6/3/2007 8:27:00 | Sujet : Education
| L²Espagne s²engage à soutenir les efforts déployés par le Maroc dans les domaines de l²emploi et de la formation, et à renforcer davantage la coopération technique entre les deux pays, a indiqué lundi à Rabat le ministre espagnol du Travail et des Affaires sociales, Jesus Caldera Sanchez Capitan.
"Nous nous sommes engagés à soutenir les efforts du Maroc dans le secteur de l²emploi, en partenariat avec l²Agence nationale pour la promotion de l²emploi et des compétences" (Anpec), a déclaré Sanchez Capitan à l²agence MAP, à l²issue d²un entretien avec le ministre de l²Emploi et de la Formation professionnelle, Mustapha Mansouri.
Le ministre espagnol a, également, souligné la disposition de son pays à travailler avec le Maroc pour raffermir la coopération dans le domaine technique et accroître son assistance au Royaume afin de promouvoir les secteurs de l²emploi et de la formation.
Après avoir réitéré l²appui de l²Espagne aux efforts du Royaume en matière de l²immigration légale et organisée, il a relevé que son pays a toujours besoin de la main-d²œuvre étrangère, notamment marocaine.
Evoquant les chantiers de réforme engagés par le Maroc durant les dernières années, Sanchez Capitan a estimé qu²ils "sont mis en œuvre de manière intelligente" et qualifié les réformes sociales de "pas positifs et avancés sur la voie du développement". Il a, à cet égard, salué l²ouverture de l²économie marocaine, considérant que cette dynamique "joue un grand rôle dans l²attraction des investissements étrangers".
De son côté, M. Mansouri s²est déclaré satisfait quant aux résultats de la coopération entre le Maroc et l²Espagne dans le domaine de l²emploi, précisant que le nombre des offres d²emploi en Espagne traitées avoisine les 5000 depuis le début de l²année 2007.
De même, le nombre des employés marocains dans les entreprises espagnoles a été presque multiplié par quatre durant la période 2004-2005, a ajouté le ministre qui juge "très fructueuse" la coopération maroco-espagnole dans ce domaine.
M. Mansouri a, d²autre part, proposé d²étendre l²expérience mise en place entre l²Anapec et le groupe Vips pour couvrir d²autres entreprises espagnoles.
Cette rencontre s²inscrit dans le cadre de la réunion sectorielle entre les ministères chargés de l²Emploi pour la préparation de la 8e réunion de haut niveau maroco-espagnole, prévue aujourd²hui à Rabat.
Quelque 7.000 travailleurs marocains, rappelle-t-on, ont bénéficié au cours des derniers mois de contrats dans différentes catégories, dans le cadre de la coopération entre l²Anapec et le service d²emploi espagnol.
MAP
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| éducation, enseignement : L’OFPTT appelé à développer les NTIC et le tourisme
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| le 10/7/2007 4:06:26 (1581 lectures) |
Date 6/3/2007 8:23:00 | Sujet : Education
| Le Conseil d’administration de l’OFPPT (Office de la formation professionnelle et de la promotion du travail) s’est tenu pour la première fois à Agadir, vendredi 2 mars 2007, sous la présidence du secrétaire d’Etat chargé de la formation professionnelle et en présence du wali de la Région Souss-Massa-Drâa.
Ce conseil a été consacré à l’examen et l’approbation du plan d’action et du budget de l’Office pour l’année 2007.
Dans sa présentation, Larbi Bencheïkh, directeur général de l’OFPPT, a donné un aperçu sur les principaux indicateurs de la rentrée 2006/2007, marquée, cette année, par la concrétisation de la 4ème tranche de la commande gouvernementale, avec l’admission de 142.000 stagiaires, dont plus de 100.000 en première année.
Il a ensuite présenté les grands axes du plan d’action de l’Office, qui s’inscrit en droite ligne de la stratégie axée sur le développement du dispositif, l’amélioration de la qualité de la formation, la promotion de la formation continue et l’optimisation des ressources de l’Office. Ainsi, la rentrée 2007/2008 sera marquée par la réalisation de la 5ème et dernière tranche de la commande gouvernementale. L’OFPPT aura ainsi honoré son engagement de former 400.000 jeunes depuis 2003, et ce par l’accueil de 165.000 stagiaires, soit une augmentation de plus de 16% par rapport à l’année 2006.
Pour atteindre cet objectif,plusieurs chantiers ont été ouverts par l’Office et son réseau passera de 245 à 272 établissements en 2007/2008. Outre la réalisation de nouveaux établissements, cette année verra l’intégration effective à l’OFPPT de 14 établissements de formation du Département du tourisme et 6 centres relevant de l’artisanat.
L’Office poursuivra son action visant la qualité de la formation avec pour objectif d’assurer une meilleure adéquation formation/emploi.Une attention particulière sera accordée à la création de nouvelles filières et à la réingénierie des cursus de formation notamment dans les secteurs du plan Emergence, des NTIC et du tourisme.Ce processus d’ingénierie sera mené en parallèle avec un programme ambitieux de perfectionnement et de certification qui touchera plus de 1700 formateurs,et ce avec l’appui de grandes écoles d’ingénieurs et l’expertise d’organismes de renommée internationale. Ces actions seront couronnées par la certification de nouveaux établissements à la norme ISO 9001.
Par ailleurs, la formation continue et les services offerts aux entreprises restent également l’une des priorités de l’Office qui vise le renforcement cette année, de son positionnement de principal opérateur de formation du Royaume. Dans le cadre de la promotion des CSF (Contrats spéciaux de formation), l’Office accordera la priorité à l’information et à la sensibilisation des entreprises, via le portail CSF, l’agence dédiée au niveau du Grand Casablanca (guichet unique) qui sera certifiée ISO 9001, en plus d’une campagne de communication.
Et pour promouvoir l’entreprenariat auprès des jeunes et favoriser leur insertion dans la vie active, l’OFPPT prévoit la création et l’accompagnement de 1100 entreprises pour l’année 2007, à travers une trentaine de guichets Moukawalati dans les différentes régions du Royaume.
Pour concrétiser ce plan d’action, l’OFPPT disposera d’un budget de 1.824 Mdh, en légère baisse par rapport à 2006, malgré une augmentation de 16% des effectifs et des projets ambitieux de développement du dispositif.
Larbi Bencheïkh a soumis à l’approbation du Conseil le projet de résolutions portant notamment sur le calendrier des réunions du Conseil, le programme d’action et le financement de l’OFPPT. Le Conseil a approuvé, à l’unanimité, le plan d’action et le budget proposés par l’Office.
http://www.liberation.press.ma
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| éducation, enseignement : VTC Maroc : une offre complète de formation professionnelle en version high-tech
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| le 10/7/2007 4:06:25 (185 lectures) |
Date 6/3/2007 8:22:00 | Sujet : Education
| Du Tutorom Monoposte disponible sur CD ou DVD, en passant par la solution Tutoroms Multipostes accessibles à partir d’un réseau intranet, jusqu’à la mise à disposition de toute la bibliothèque de cours VTC en ligne à travers l’offre «l’Université en ligne», VTC propose aujourd’hui une offre vraiment complète de formation professionnelle.
Une image vaut mieux qu’un long discours. Et une vidéo, davantage encore ! Ainsi la collection de CD d’autoformation Tutorom est une ligne de produits au croisement du livre, de la vidéo Quicktime et du stage de formation, le tout dans un CD. Du livre, il a gardé une interface simple : une table des matières, un ordre progressif, un début .. une fin. L’utilisation d’un Tutorom est aisée et se fait au travers d’une interface à la fois immédiate et puissante.
De la vidéo, il a gardé l’image et le son. Il est tellement plus simple d’apprendre en regardant faire qu’en lisant un manuel et en cherchant à reproduire les manipulations laborieusement décrites. Si une image vaut mille mots, que valent les 100 000 images qui composent en moyenne un Tutorom VTC ? Du stage de formation, il a gardé la magie de la relation qui s’établit entre quelqu’un qui veut apprendre et quelqu’un qui sait et veut partager son expertise. Il a gardé l’intimité qui se crée à travers la voix du formateur, son énergie et sa passion.
L’éditeur, propose près de 80 cours multimédias pour des logiciels compatibles PC ou MAC couvrant plusieurs domaines : animation & 3D, applications bureautiques, bases de données, graphisme et mise en page, multimédia & vidéo, système d’exploitation, langage et programmation, internet et web design en français, en anglais et en espagnol. Voici quelques titres disponibles : FrontPage de Microsoft, Photoshop 7 d’Adobe, InDesign 1.5 d’Adobe, Dreamweaver 4 de Macromédia et flash FX,…. Dans chaque titre, nombre de photos et de vidéos illustrent les explications détaillées des différentes fonctions du logiciel traité.
C’est à l’occasion de l’Apple Expo, début septembre 2006 à Paris, que VTC a présenté sa nouvelle solution de Tutorom Multi-postes. Cette solution s’adresse aux PME, PMI, écoles et administrations ou tout établissement souhaitant s’équiper en interne d’une véritable bibliothèque de formation accessible à tout instant et surtout de n’importe quel poste de travail.
VTC a ainsi développé un logiciel serveur qui permet de gérer à la fois les Tutoroms en réseau et les utilisateurs. Les utilisateurs ont accès au travers d’une interface unique à tous les Tutoroms installés sur leur serveur. La gamme complète des Tutoroms VTC est disponible en version réseau dans les domaines de la PAO, du multimédia, de l’internet,de la 3D, etc... Plus de 400 titres sont ainsi disponibles en français et en anglais, soit plus de 45000 séquences vidéo de formation ! Les prix varient entre 450 et 1500 dirhams suivant le titre. Des abonnements Multi-Utilisateurs sont aussi disponibles en ligne ! Les abonnés multi-utilisateurs peuvent créer ou importer des comptes secondaires en fonction du nombre de licences qu’ils possèdent, et les gérer sur leurs propres ordinateurs via le site Web VTC. Ils peuvent ainsi autoriser à un compte secondaire de se connecter pour une période donnée, ou lui donner un accès à partir d’une plage d’adresses IP. Ils ont aussi la possibilité d’éditer des rapports de connexion, de les exporter en html, de vérifier les temps de connexions et le suivi des cours, etc...
L’Université VTC en ligne est l’une des sources de formation la plus reconnue sur le Web. Pour seulement 300 dirhams par mois ou 2500 dirhams par an, vous avez accès à plus de 400 cours au travers de plus de 45 000 séquences vidéos QuickTime qui couvrent plus d’une centaine de logiciels différents. Vous avez un accès illimité 24h/24 et 7j/7 à toute la bibliothèque VTC. Les trois premiers chapitres sont libres d’accès ! Il suffit de chercher un cours, afficher son contenu et écouter. Pour cela il suffit de télécharger gratuitement le lecteur situé en page d’accueil de VTC. Les leçons sont accessibles en streaming avec tout type de connexion internet, sur Mac ou PC ! l
http://www.infomagazine.ma
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| éducation, enseignement : Réouverture des institutions italiennes de Tanger
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| le 10/7/2007 4:06:24 (181 lectures) |
Date 5/3/2007 9:31:18 | Sujet : Education
| La 11e édition du Salon international du livre de Tanger (Silt) a pris fin, dimanche, sur l²événement de la réouverture du Palais des institutions italiennes, une somptueuse demeure seigneuriale qui sera dédiée à la culture et aux arts.
La séance de clôture de la manifestation culturelle majeure de la ville du détroit a été organisée, dimanche soir, dans l²une des grandes salles de ce joyau architectural de la ville du Détroit.
Après sa fermeture il y a plusieurs années, la bâtisse, datant du début du siècle dernier, a été rouverte pour être mise à disposition des activités culturelles et artistiques.
L²initiative de l²ambassade italienne au Maroc vient combler le manque d²espaces appropriés pour l²organisation des manifestations culturelles à Tanger.
Le consul général d²Italie à Casablanca, Nicola Lener indique que cet espace sera géré par la "Casa di Italia" et que la mise à disposition de ses locaux sera réservé aux activités culturelles de haut niveau.
Avant sa réouverture, les grandes salles du Palais donnant sur un vaste patio ont bénéficié de fins travaux de restauration et de réhabilitation. Une scène a été dressée dans la plus grande salle de la bâtisse pour les besoins des spectacles ou des présentations théâtrales.
Les organisateurs du Silt, l²association Tanger région action culturelle (Atrac) et l²Institut français du Nord, ont annoncé que la 12e édition du Salon aura lieu dans ce palais qui ne manquera pas de s²ériger en un haut lieu de la culture de la ville du détroit.
La cérémonie de clôture du Silt-2007 a été marquée par un hommage au poète André du Bouchet. Un hommage célébré par une lecture dans le recueil du poète par le commissaire du Salon Bernard Desportes.
La 11e édition du Salon international du livre de Tanger a été à la hauteur de ses promesses. Un débat culturel de haut niveau qui a réuni une palette d²intellectuels des deux rives sur le thème ²²L²étranger dans la langue²².
Le long d²une semaine, des écrivains, des poètes et des universitaires ont livré réflexion et échangé les points de vue sur des thèmes ayant trait à la littérature et à la philosophie.
A rappeler que les stands d²exposition de cette 11e édition ont accueilli 17 grands éditeurs et trois librairies de la région Nord. Comme lors de la précédente édition, les organisateurs du Salon ont animé la scène culturelle d²autres villes du Nord (Tétouan, Ksar Kbir, Larache, Chefchaouen) à travers une programmation culturelle variée.
L²édition de cette année s²est aussi distinguée par une remarquable participation des jeunes. Des étudiants de différentes villes ont été conviés à prendre part à cette manifestation et certains ont même animé des tables rondes.
MAP
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| éducation, enseignement : Adoption d'une approche intégrée pour promouvoir la formation professionnelle
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| le 10/7/2007 4:06:23 (182 lectures) |
Date 5/3/2007 9:27:16 | Sujet : Education
| Le secrétaire d²Etat chargé de la Formation professionnelle, M. Said Oulbacha, a indiqué que le département de tutelle a adopté une approche intégrée visant à associer les professionnels aux efforts de développement du secteur de la formation professionnelle.
Intervenant à l²occasion de la tenue, vendredi à Agadir, du conseil d²administration de l²Office de la Formation Professionnelle et de la Promotion du Travail (OFPPT), M. Oulbacha a affirmé que la nouvelle stratégie porte essentiellement sur la réalisation des programmes sectoriels de formation professionnelle et la promotion des méthodologies et des compétences en la matière.
Grâce aux efforts des différents acteurs, le secteur de la formation professionnelle a connu un saut qualitatif au cours des quatre dernières années, permettant ainsi à réaliser les objectifs définis par le gouvernement en 2002, visant la formation de 400.000 personnes en matière de formation professionnelle entre 2003 et 2007 et la révision des méthodes de formation, a indiqué M. Oulbacha.
Il a précisé que l²OFPPT a participé à cette formation des 400.000 personnes à hauteur de 43 pc, le secteur privé à hauteur de 37 pc alors que les autres établissements publics ont assuré la formation de 20 pc des lauréats.
Mettant l²accent sur l²importance des recommandations issues du premier colloque national sur la formation professionnelle tenu sous le thème ""Maroc des compétences: mobilisons-les pour l²avenir de ses enfants"", M. Oulbacha a affirmé que le département de tutelle poursuivra, au cours de l²année 2007, l²exécution des chantiers ouverts, notamment la réalisation de plusieurs projets inscrits dans le cadre du programme ""MEDA II"".
Le ministère, a-t-il fait savoir, envisage la création, en concertation avec les professionnels, d²un groupement à utilité publique ayant pour mission la gestion des établissements qui seront réalisés en collaboration avec l²Agence française de développement (AFD).
Il a indiqué que le ministère, en collaboration avec les parties concernées, oeuvre pour la réalisation d²un programme de formation professionnelle au profit des détenus, visant leur réinsertion sociale et professionnelle. ce programme, a-t-il dit, touche actuellement 15 établissements et bénéficiera à huit autres établissements l²année prochaine, pour s²étendre à trente huit établissements pénitentiaires à l²horizon 2010.
Il a annoncé que l²année 2007 verra l²ouverture du premier centre de formation professionnelle des malvoyants, conforme aux normes internationales.
Pour sa part, le wali de la région Souss-Massa-Draa, gouverneur de la préfecture d²Agadir Ida Outanane, M. Rachid Filali a indiqué que le gouvernement marocain a placé la problématique de l²emploi au centre de ses préoccupations, ajoutant que la lutte contre le chômage passe par la réalisation d²un véritable développement durable basé sur la promotion de l²investissement et des compétences.
Le directeur général de l²OFPPT, M. Laarbi Ben Cheikh a, quant à lui, présenté un exposé sur le plan d²action de l²Office au cours de l²année 2007.
M. Ben Cheikh a indiqué que le programme 2007 portera entre autres, sur la promotion de la qualité de la formation et la formation continue, la rationalisation des ressources, la modernisation des dispositifs de gestion et le développement de partenariats.
S²agissant du budget 2007 alloué pour l²exécution du programme établi par l²OFPPT, il a noté qu²il se chiffre à 1.824 millions de dirhams contre 1.827 millions dh l²année précédente, soit une baisse de 0,16 pc.
MAP
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| éducation, enseignement : Conseil supérieur de l'enseignement Adoption du projet de règlement intérieur
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| le 10/7/2007 4:06:22 (143 lectures) |
Date 4/3/2007 9:03:00 | Sujet : Education
| Le Conseil supérieur de l²enseignement a approuvé à l²unanimité le projet de son règlement intérieur qui devra être soumis à la Haute appréciation de S.M. le Roi Mohammed VI pour son adoption définitive.
Lors de sa deuxième session ordinaire (27 février-1er mars), le Conseil a, également, procédé à l²élection de son Bureau composé de 12 membres outre le président délégué, le secrétaire général et les présidents des trois commissions permanentes, a indiqué le Conseil dans un communiqué parvenu vendredi à l²agence MAP.
Les travaux de cette session ont été marqués par l²examen et l²approbation du document présenté par la commission des stratégies et des programmes de réforme sur le rôle du système de l²éducation et de la formation dans la promotion de l²acte civile en tant que sujet de base de la conférence nationale qui sera organisée par le Conseil en mai prochain, et ce dans la perspective de présenter une proposition définitive à ce sujet lors de la séance publique de la 3ème session prévue vers la mi-juillet 2007.
Le programme de cette session a porté aussi sur l²examen et l²approbation à l²unanimité de l²avis émis par le Conseil, sur demande du Premier ministre, concernant la mise à niveau de l²enseignement authentique.
Cet avis a été élaboré en collaboration entre la Commission des stratégies et des programmes de réforme et les membres des deux autres commissions permanentes et enrichi par la discussion générale qui a eu lieu lors de cette session.
Les membres du Conseil ont, par ailleurs, adopté le budget et le programme d²action de l²année en cours ainsi que la structure du rapport annuel sur la situation et les perspectives du système de l²éducation et de la formation, souligne la même source, rappelant que le premier rapport annuel sur la situation et les perspectives de ce système sera présenté lors de la session ordinaire qui aura lieu en févier 2008.
Une exposition des publications didactiques et de communication du ministère de l²Education nationale, de l²Enseignement supérieur, de la Formation des cadres et de la Recherche scientifique en matière de l²éducation sur les droits de l²Homme et la citoyenneté a été organisée en marge de cette session.
Les membres du Conseil supérieur de l²enseignement ont, au terme de cette session, adressé un message de félicitations à S.M. le Roi Mohammed VI et à la Famille Royale à l²occasion de la naissance de S.A.R. la Princesse Lalla Khadija.
MAP
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| éducation, enseignement : Bruxelles propose plus de 650 millions d'euros
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| le 10/7/2007 4:06:21 (122 lectures) |
Date 4/3/2007 9:00:00 | Sujet : Education
| La proposition de programme d²aide européenne au Maroc d²un montant de 654 millions d²euros, annoncée vendredi à Barcelone par Mme Benita Ferrero-Waldner, Commissaire européenne chargée des Relations extérieures et de la Politique de voisinage, à l²issue d²un entretien avec Taieb Fassi Fihri, ministre délégué aux Affaires étrangères et à la Coopération, est destinée à l²appui des réformes au Maroc et sera étalée sur quatre ans.
"Le Maroc est engagé dans un processus de réforme très ambitieuse résultant de sa propre stratégie de modernisation et de développement. Les fruits de la réforme entreprise au Maroc sont déjà visibles: une croissance plus forte, des investissements directs étrangers plus importants et un taux d²emploi plus élevé. Nous savons toutefois qu²une telle réforme est difficile et coûteuse et nous avons pleinement conscience de l²étendue des défis qui subsistent", a souligné Mme Benita Ferrero.
"L²UE intensifiera donc ses efforts pour aider le Maroc dans le processus actuel de réforme et nous avons l²intention d²accroître notre contribution financière afin de soutenir le pays dans la mise en oeuvre de notre plan d²action conjoint dans le cadre de la Politique européenne de voisinage PEV", a-t-elle ajouté.
La proposition de programme d²aide pour le Maroc, qui s²inscrit dans le cadre du PEV, est destinée au soutien de la mise en œuvre du plan d²action UE-Maroc.
Elle sera complétée par des prêts de la Banque européenne d²investissement (BEI) dans le cadre de la Facilité euro-méditerranéenne d²investissement et de partenariat (FEMIP), et d²autres programmes financiers.
Cette enveloppe représente une augmentation de près de 20% par rapport à la moyenne annuelle pour la période 1995-2006, a rappelé la Commissaire, précisant que le programme de soutien portera sur le développement social, le développement économique, les droits de l²homme et la gouvernance, l²environnement ainsi que sur l²appui institutionnel.
MAP
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| éducation, enseignement : La création d’emplois : Une priorité
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| le 10/7/2007 4:06:20 (153 lectures) |
Date 4/3/2007 8:59:00 | Sujet : Education
| La priorité de l’action du Gouvernement est de créer des emplois additionnels. Cet objectif prioritaire est placé au centre de la vision retenue pour le secteur de l’artisanat et sa réalisation passe nécessairement par une augmentation significative duvolume d’activité. Eneffet, au niveau du sous-secteur de l’artisanat d’art et de production à fort contenu culturel, il est estimé que la création d’environ 30 000 dhs de valeur ajoutée additionnelle par an est génératrice d’un emploi.
Les ambitions sont de multiplier le chiffre d’affaires des exportations par 10 en 10 ans pour atteindre 7 milliards de dirhams d’exportations en 2015. Les efforts devront être focalisés en priorité sur les marchés qui sont déjà développés par le secteur du tourisme afin de bénéficier des retombées des campagnes de promotion et de la visite des touristes de ces pays au Maroc. Il s’agit principalement de la France, la Belgique, l’Espagne, l’Allemagne, l’Italie et le Royaume-Uni, qui sont des pays géographiquement et conomiquement proches du Maroc. A titre indicatif, pour l’année 2006 un budget de 470 millions de dirhams est alloué à l’ONMT pour la promotion de la destination Maroc, et près de 80% des dépenses de promotion sur les marchés émetteurs se concentrent sur ces 6 pays.
Les ventes aux touristes estimées aujourd’hui à 1,7 milliards de dirhams seront également augmentées :
- D’une part, ce chiffre d’affaires augmentera naturellement grâce à la croissance du nombre de touristes qui vise l’objectif de 10 millions de touristes en 2010,
- D’autre part, la diver scation des canaux de distribution et de la communication contribueront à l’augmentation du panier moyen par touriste. L’objectif est de multiplier le chiffre d’affaires réalisé actuellement avec les touristes par 4 en 10 ans pour atteindre 7 milliards de dirhams en 2015.
Une offre à adapter
Pour réaliser les objectifs ambitieux fixés sur ces marchés,l’offre proposée par le secteur doit être adaptée sur plusieurs axes :
La quantité
La forte demande adressée aux produits marocains artisanaux à fort contenu culturel n’est aujourd’hui pas satisfaite. De ce fait, les quantités produites doivent être augmentées de manière conséquente pour répondre à la demande, et ce pour chaque catégorie de produits. Pour ce faire, les capacités de production doivent être largement étendues.
Pour cela, il est nécessaire :
- De structurer et développer le tissu productif artisanal en optimisant les modes et techniques de production,
- D’investir dans des capacités de production plus importantes. . La qualité
Des améliorations notables doivent également être apportées à la qualité du produit. En effet, pour pénétrer durablement les marchés structurés principalement à l’export, il est nécessaire que le produit artisanal soit de bonne qualité en termes de :
- Matières premières utilisées,
- Fabrication et finition des produits.
De plus, il est nécessaire de veiller à la conformité des produits artisanaux aux standards de qualité, en termes de :
- Normes de sécurité,
- Respect de l’environnement,
- Emballage adéquat,
- Etc.
L’authenticité et le design
Les cibles de clientèle identifiées recherchent un produit authentique représentatif de la culture,de l’art de vivre et de la civilisation marocaine. Pour cela, il est nécessaire que les consommateurs puissent s’assurer de l’authenticité du produit et de sa provenance du Maroc.
Cependant, il faut veiller à l’évolution du produit artisanal et à son adaptation aux goûts et à la demande des différentes catégories d’acheteurs et de consommateurs marocains et étrangers ciblés. Pour cela, le design du produit artisanal doit être en permanence actualisé et adapté aux goûts du moment en détectant, voire en anticipant, les tendances. L’offre artisanale doit être renouvelée de manière continue, par exemple en adoptant une approche par « gammes » ou « collections » structurées et modulables.
L’optimisation de la distribution
En plus de faciliter la détection des tendances aux producteurs du secteur, la conquête des réseaux de distribution est primordiale pour garantir l’accès du produit artisanal à l’ensemble des catégories d’acheteurs et de consommateurs ciblés.
Sur les marchés étrangers, il est impératif que le produit artisanal soit référencé, de manière permanente, avec une offre différenciée, dans les canaux de commercialisation adéquats :
- Chaînes et magasins spécialisés : spécialistes de la décoration, du meuble...
- Grands magasins,
- Grande distribution,
- Grandes surfaces de bricolage.
Au Maroc, le réseau de distribution doit être renforcé et amélioré :
- Pour augmenter les ventes aux touristes, il est nécessaire : • D’améliorer et de renforcer le circuit traditionnel existant composé des échoppes à l’intérieur des médinas, des villages d’artisans, des ensembles artisanaux, etc. • D’augmenter la fréquentation touristique de ces points de vente traditionnels et de faciliter l’acte d’achat en offrant aux touristes quelques services complémentaires (emballage, expédition, monétique), • De mettre le produit artisanal à la disposition des touristes où qu’ils soient, notamment dans les stations balnéaires, dans les hôtels, au niveau des nouvelles zones touristiques, etc.
- Pour les résidents au Maroc, il s’agit plus spécifiquement de faire référencer le produit artisanal au niveau de la distribution « organisée » constituée par : • La grande distribution, • Les grandes chaînes d’ameublement / décoration, • Les boutiques spécialisées.
http://www.lopinion.ma
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| éducation, enseignement : Le Forum de l’étudiant arrive à Casablanca
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| le 10/7/2007 4:06:19 (131 lectures) |
Date 3/3/2007 7:48:00 | Sujet : Education
| Casablanca abritera du 26 au 29 avril 2007 le Forum de l’étudiant, de la formation et de l’emploi à la Foire internationale.
L’événement, qui en est à sa 16e édition, signe l’engagement de tous les partenaires actifs dans la formation et l’intégration des jeunes dans la vie professionnelle.
Le nombre d’exposants ne cesse d’augmenter depuis sa première édition. Ils seront 480 à présenter leurs offres de formation, orienter les jeunes et recruter sur place leurs futurs lauréats. En marge de l’espace d’exposition, un programme scientifique permettra aux jeunes, parents et professionnels d’aborder des thèmes aussi généraux que spécifiques. C’est ainsi que les conférences organisées au cours des quatre jours de la manifestation aborderont le système de l’enseignement au Maroc, la formation professionnelle et la problématique de l’orientation.
http://www.leconomiste.com
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| éducation, enseignement : un groupe d'enseignants et d'étudiants de Indiana State University au maroc
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| le 10/7/2007 4:06:18 (201 lectures) |
Date 3/3/2007 7:39:00 | Sujet : Education
| Un groupe d²enseignants accompagnés de 14 étudiants dans le domaine du travail social à l²université américaine Indiana State University (ISU) effectuent, du 3 au 11 courant, une visite au Maroc dans le cadre du partenariat entre l²Université Hassan II de Mohammedia et l²université américaine.
Au cours de leur séjour au Maroc, les étudiants américains tiendront des réunions de travail avec leurs camarades de la filière du travail social à l²université Hassan II, dans le but de promouvoir et d²encourager les échanges, de susciter les communications et transferts des connaissances, notamment dans le domaine du travail social, précise vendredi un communiqué de l²université Hassan II.
Ces rencontres, ainsi que celles qu²ils auront avec des associations permettront aux étudiants américains de s²enquérir de près de l²état du travail social au Maroc et de connaître l²Initiative nationale pour le développement humain (INDH), ajoute la même source, soulignant que cette visite sera également une occasion pour les enseignants américains de discuter avec leurs homologues du travail social.
A cette occasion, une cérémonie de donation de livres de l²ISU à la bibliothèque de l²Université Hassan II sera organisée, lundi prochain à Mohammedia en présence des responsables de l²Université, d²enseignants et d²étudiants.
MAP
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| éducation, enseignement : Salon international du livre de Tanger, La darija à l'honneur à la 11e édition
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| le 10/7/2007 4:06:17 (197 lectures) |
Date 2/3/2007 10:17:28 | Sujet : Education
| L²arabe dialectal marocain, ou plus couramment la darija, a été à l²honneur à l²ouverture de la 11e édition du Salon international du livre de Tanger (SILT) qui lui a consacré son premier débat entre intellectuels, linguistes et professionnels des médias marocains et français.
Dans le souci de se démarquer d²une réputation de manifestation élitiste, le Salon du livre de Tanger veut signifier par ce choix sa volonté d²ouverture sur le grand public. Un choix appuyé lors de cette édition par l²organisation des stands du livre et des espaces de débat à des endroits très fréquentés au centre ville.
Les stands d²exposition du livre font presque le prolongement des étals des vendeurs de babouches à la place "Grand Socco", a souligné, à ce sujet, Lâarbi Rmiki, président de l²Association Tanger Région action culturelle, coorganisatrice de cette manifestation avec l²Institut français du Nord.
Lors de cette première table ronde sur la langue parlée des Marocains, plusieurs intervenants ont relevé la dynamique de ce dialecte fortement brassé à différentes cultures.
Quelque soit leurs niveaux et leurs référentiels culturels, les Marocains demeurent jalousement attachés à la darija dans leur vie quotidienne. Un attachement qui demeure inébranlable même sous d²autres cieux, puisque la darija demeure un facteur identitaire de grande importance auprès de la communauté marocaine à l²étranger, ont-ils relevé.
Mme Dominique Caubet, enseignante-chercheur à l²Institut national des langues et cultures orientales de Paris a consacré une longue étude à la darija. Avec passion, la linguiste a dressé une grammaire à cette langue parlée authentique à laquelle elle voue une véritable fascination en raison de sa richesse et sa capacité à évoluer et à s²adapter aux besoins de communication grâce à sa flexibilité et sa force d²emprunt.
Le codswitching, cette capacité de parler d²un agencement judicieux de deux langues en est la parfaite illustration de l²adaptation de cette langue aux besoins de communication loin de tout purisme aux règles contraignantes. C²est le besoin de communication qui prime sur toute autre considération et c²est à la langue de s²adapter.
La darija est "non seulement une langue vernaculaire, mais aussi une langue véhiculaire", affirme, à cet égard, Omar Berrada, écrivain et militant associatif.
Pour mieux comprendre cette langue originale, Mme Caubet a tenté de dresser un bref aperçu sur l²histoire des langues dans la région du Maghreb qui a connu l²influence de plusieurs cultures et civilisations à travers son histoire.
Cette région amazighe a parlé le punique pendant 10 siècles, le latin pendant 5 siècles avant l²arrivée de l²Islam et une arabisation en deux vagues entre le VIIe et XIe siècle, souligne la spécialiste. C²est de ce brassage culturel, enrichi récemment par la rencontre avec d²autres langues, qu²est issue la darija.
Malgré qu²elle soit partagée et pratiquée par la majorité des Marocains, la darija est en mal de reconnaissance. La langue des élites impose sa domination et relègue à un rang marginal la populaire darija, déplore Ahmed Lemsyeh, l²un des rares poètes à avoir nourri sa muse dans la langue populaire du Maghreb.
Même avec une importante percée dans les médias, à travers quelques rares et remarquables performances comme des radios ou des journaux en darija (Cap Radio et Khbar Bladna à Tanger), cette langue peine encore à se faire admettre dans les milieux académiques, ont souligné les intervenants.
La darija se trouve même mal servie à travers son usage dans les messages publicitaires. L²objectif purement commercial de ce langage risque certainement de desservir la cause de la réhabilitation de cette langue.
Les intervenants à ce débat ont été unanimes à plaider une réelle réhabilitation de la darija. C²est une langue commune à tous qui sied parfaitement à l²initiation, à l²accès à l²alphabétisation, au savoir et à la littérature, ont-ils soutenu. D²ailleurs, plusieurs expériences ont montré que les meilleurs résultats en alphabétisation ont été obtenues grâce à l²usage de la langue maternelle des populations cibles.
Dans sa dernière édition, le Salon international du livre de Tanger s²est distingué par une remarquable initiative envers la langue parlée des Marocains. Les organisateurs avaient annoncé la création d²un prix littéraire qui consacre la meilleure oeuvre en prose rédigée en darija.
Un prix crée par la maison d²édition du journal ²²Khbar Bladna²², dirigée par l²artiste peintre américaine résidant à Tanger Elena Prentice.
L²on écrit et l²on chante dans toutes les langues, pourquoi ne pas le faire dans une langue maternelle que l²ont chérit tous, s²interroge cette amoureuse de la ville de Tanger qui parle couramment la darija avec un charmant accent british.
MAP
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| éducation, enseignement : Anapec : modernisation et extension du réseau
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| le 10/7/2007 4:06:16 (226 lectures) |
Date 2/3/2007 10:15:26 | Sujet : Education
| Le Premier ministre, Driss Jettou, s²est dit satisfait des résultats réalisés en 2006 par l²Agence nationale de promotion de l²emploi et des compétences (Anapec), affirmant que l²année 2007 sera consacrée à la modernisation et à l²extension du réseau de l²Agence.
"L²année 2007 se présente sous de bons auspices" a indiqué, lundi à Rabat, M. Jettou à l²occasion de la tenue du Conseil d²administration de l²Anapec, saluant les résultats de l²action de cet organisme "sur lequel nous portons beaucoup d²espoirs" pour la mise en application des programmes d²insertion Idmaj, Taehil et Moukawalati.
Les travaux de cette réunion ont été axés sur la présentation du bilan 2006 et le plan d²action 2007 de l²Agence qui focalise ses énergies pour accompagner les objectifs du programme de promotion de l²emploi, qui vise l²insertion de 200.000 jeunes diplômés à l²horizon 2008.
En 2007, le réseau Anapec sera porté à une cinquantaine d²agences assurant une meilleure couverture territoriale et délivrant un service de proximité.
Cette extension sera accompagnée par la professionnalisation des services et prestations aux chercheurs d²emploi et aux employeurs afin d²atteindre un rythme de mise en œuvre des mesures permettant la réalisation des objectifs assignés aux différents programmes.
L²Agence prévoit l²insertion de 38.000 chercheurs d²emploi à travers la mise en œuvre du programme Idmaj, l²accompagnement de 4.500 porteurs de projet dans le cadre du programme Moukawalati et le lancement de la formation qualifiante-reconversion de 20.000 chercheurs d²emploi dans le cadre du programme Taehil.
Le plan de développement pour l²année en cours se décline en cinq axes portant sur l²extension et la modernisation du réseau, le développement d²un pilotage et d²un management de qualité, la professionnalisation des prestations et services, l²ouverture de l²Anapec sur son environnement et ses partenaires, la mobilisation des ressources humaines autour de la performance et la création de 100 postes budgétaires.
L²enveloppe budgétaire affectée à ce plan d²action est estimée à 189 millions de DH (112 MDh pour le budget de fonctionnement et 77 M de DH pour le budget d²investissement) soit une progression de 85.65% par rapport à l²année précédente.
L²action de l²Anapec pour l²année 2006 a été, particulièrement, marquée par le démarrage des mesures pour l²emploi qui sont désormais opérationnelles. Dans le cadre du programme Idmaj, 32.880 insertions ont été réalisées à fin décembre, en hausse de 37% par rapport à l²année 2005 et 10% de plus par rapport à l²objectif prévu pour l²année 2006.
De même, plus de 6.000 opportunités de formation en vue d²un emploi ont été identifiées dans le cadre du programme Taehil alors que le programme Moukawalati a connu l²ouverture de 70 guichets, la manifestation d²intérêt de 11.000 porteurs de projets, la présélection de 2.600 projets et le dépôt de 800 projets auprès des banques.
Concernant la restructuration et la modernisation de l²Agence, l²année 2006 a connu la régionalisation de l²action de l²organisme, la création de 10 nouvelles agences, la mise en place d²une Charte et d²une nouvelle identité visuelle ainsi que d²un plan de communication intensifiée et ciblée et le développement de partenariat.
Le positionnement de l²Anapec à l²international a également été renforcé par la mise en œuvre notamment du projet MEDA 2 (Appui institutionnel à la circulation des personnes). A ce titre, l²agence a réalisé 2.195 insertions, soit une évolution de 75% par rapport à 2005.
Ont pris part à cette rencontre Fathallah Oualalaou, ministre des Finances et de la Privatisation, Mustapha Mansouri, ministre de l²Emploi et de la Formation professionnelle, Mohamed Boussaid, ministre chargé de la Modernisation des secteurs publics, Mohamed Mohattane, secrétaire d²Etat chargé du Développement rural et Saïd Oulbacha, secrétaire d²Etat chargé de la Formation professionnelle.
MAP
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| éducation, enseignement : Québec : la réforme - L'enseignant: du technicien au professionnel
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| le 10/7/2007 4:06:15 (166 lectures) |
Date 2/3/2007 10:14:06 | Sujet : Education
| Paul Inchauspé, Ancien directeur général du collège Ahuntsic, commissaire aux États généraux sur l²éducation, président du Groupe de travail sur la réforme des curriculums, aujourd²hui consultant en éducation. Extraits de Pour l²école - Lettres à un enseignant sur la réforme des programmes
La réforme en cours demande-t-elle, comme certains la présentent, un changement radical de philosophie pédagogique et de conception de ce qu²est l²apprentissage ? Et, ce faisant, veut-elle imposer dans les classes, comme disent certains de ses opposants, des méthodes nouvelles qui seraient inefficaces, tout comme seraient fausses les théories d²apprentissage sur lesquelles elles se fondent ? [...]
Dans le cadre de cette réforme, nous n²avions pas seulement demandé que la perspective culturelle soit présente dans toutes les matières du programme d²études, nous avions aussi proposé trois autres changements. Deux d²entre eux touchaient les contenus mêmes du programme d²études: nous recommandions que des savoir-faire fassent aussi partie des objets d²apprentissage et que les contenus des différentes disciplines du secondaire soient réorganisés.
Quant à la troisième recommandation, la plus significative quant à ses conséquences sur votre travail, elle demandait d²abandonner deux dispositifs du curriculum d²études du temps, des modes de détermination du contenu des programmes et des formes d²évaluation, qui tendaient à vous maintenir dans une situation d²applicateur et non de professionnel.
Il peut y avoir des réformes d²éducation qui visent à implanter systématiquement dans les écoles un ensemble de pratiques inspirées d²une théorie d²apprentissage. La réforme de l²école genevoise est peut-être de ce type. Cela n²a pas été et n²est pas la nôtre, qui est une réforme du curriculum d²études. L²universitaire qui, pour embarrasser Pauline Marois, lui a récemment demandé ce qu²elle connaissait du socioconstructivisme s²est-il rendu compte du ridicule dont il faisait preuve en montrant son ignorance de la nature et des raisons d²une réforme qu²il aurait dû connaître? [...]
Transmettre des savoirs durables
Comment, devant une situation à la fois d²accroissement exponentiel et de renouvellement rapide des savoirs, peut-on encore penser consacrer quelques années de sa vie à étudier en s²imaginant pouvoir monnayer ses connaissances au cours des décennies suivantes? C²est la question que se posaient autour des années 90 tous les pays qui entreprenaient une réforme de leur curriculum d²études. Ils étaient plus d²une vingtaine, membres de l²OCDE. Un observatoire de ces réformes y avait d²ailleurs été institué. Pour faire face au contexte nouveau, l²école devrait, pensait-on, transmettre aux élèves les connaissances de base et les méthodes qui leur permettraient de continuer à apprendre, tout comme l²impulsion qui les pousserait à le faire. [...]
La question de la nature des «savoirs durables» que l²école doit transmettre était aussi, dans ces années-là, très présente chez nous. Le Conseil supérieur de l²éducation en traitait -- il avait déjà, dès la fin des années 70, introduit la notion de «formation fondamentale» --, des colloques s²y intéressaient, un regroupement d²associations d²enseignants de diverses disciplines menait des travaux sur cette question. [...]
Vous savez comment le nouveau programme d²études traduit cette préoccupation. Il nomme quelques savoir-faire généraux (les «compétences») dont le développement n²est pas renvoyé à un cours mais doit être la préoccupation de chacun des enseignants: exploiter l²information, exercer un jugement critique, se donner des méthodes de travail efficaces, exploiter les technologies de l²information et de la communication, coopérer, communiquer de façon appropriée... [...]
Au tout début, on qualifiait de «généraux» ces savoir-faire. Par la suite, on les a dits «transversaux». Mais l²idée sous-jacente à ce mot nouveau était là dès le départ: c²est «à travers» les différentes matières du programme, et non dans un seul cours dédié à cette fin, que l²acquisition de ces savoir-faire devait être assurée. [...]
Il y a là un message. Ce ne sont pas seulement les connaissances à transmettre qui doivent préoccuper l²enseignant mais aussi, de façon plus consciente qu²on ne le faisait peut-être auparavant, les savoir-faire intellectuels particuliers que la pratique de chaque matière permet de développer chez l²élève.
Mais ce n²est pas tout. Pour pouvoir transmettre des «savoirs durables», ce ne sont pas seulement des savoir-faire qui doivent être développés. Il faut aussi s²attarder davantage dans les cours à faire maîtriser par les élèves, dans les différentes matières, des notions génériques, celles dont le champ d²application est large et qui serviront longtemps. Il s²agit donc de les repérer. Mais pour faire ce travail, c²est l²économie générale du programme d²études utilisé depuis 20 ans qu²il fallait changer. [...]
Renforcer l²intégration des connaissances
La demande sociale pour des personnes ayant la capacité d²intégrer leurs savoirs, d²établir des liens entre eux, a toujours existé. Mais le contexte de la révolution numérique accentue cette demande: on attend de l²école qu²elle se soucie plus qu²avant d²une telle intégration pour tous les élèves et non seulement pour les meilleurs. [...]
Or le programme d²études que nous avions était marqué par la balkanisation. Chaque unité était déterminée de façon isolée, sans rapport avec les autres, et, pour des besoins nouveaux, on créait un cours nouveau. Cette pente du système avait des conséquences, particulièrement au secondaire. Toute prise en compte d²éléments nouveaux de formation se matérialisait par la création d²une matière nouvelle qui devait gagner son espace sur celui des autres. On ne pensait pas à intégrer les éléments nouveaux dans les matières existantes. Le nombre de «petites matières» augmentait, entraînant des doubles emplois inutiles. Tout cela rendait évidemment difficile l²intégration des savoirs.
Dès le printemps 1986, dix ans avant les États généraux sur l²éducation, une première version de ce type d²assise avait réuni plusieurs milliers de participants. Un des thèmes principaux de discussion eut lieu sous un titre qui dit tout: «L²école, un fourre-tout?» [...]
À ces changements, qui ne sont pas insignifiants et qui sont déstabilisants pour tout enseignant, notre groupe de travail en a ajouté un autre, tout autant, voire plus déstabilisant encore, et ce, pour vous permettre d²exercer votre rôle d²enseignants en professionnels, responsables des moyens.
En effet, on ne pouvait pas demander que la formation des élèves se préoccupe davantage de la formation de leur esprit tout en vous maintenant par ailleurs dans un rôle d²applicateur. Il y aurait eu là contradiction. La formation de l²esprit requiert des enseignants qui se réapproprient l²exercice du jugement. Former des esprits en appliquant des recettes conçues par d²autres est contradictoire. Il fallait donc libérer un espace qui vous sorte d²un simple rôle d²application et qui vous permette d²agir en professionnels responsables du choix de leurs moyens. [...]
Libérer l²espace professionnel
Dans les années 70, la plupart des systèmes d²éducation sont atteints par un mouvement venant des sciences de l²éducation, celui de la pensée béhavioriste, des Watson, Skinner et de leurs innombrables disciples, qui proposait la mise en place de systèmes pouvant assurer une efficacité quasi industrielle dans la formation. [...]
C²est ce qui se fit [au Québec]. Les programmes d²études ont été formulés de manière à déterminer ce qu²il convenait de faire en classe: des objectifs et une cascade de sous-objectifs encadraient cette application. On n²avait plus besoin d²annuaire édité par le ministère qui aurait défini de façon générale les programmes. Il y avait à la place, par exemple pour le primaire, 6000 pages de documents pour les détailler. [...]
Quant à l²évaluation, le type privilégié et utilisé massivement de bas en haut du système était celui des épreuves, dites objectives ou standardisées, présentant des questions fermées, à choix multiple. Ces examens, élaborés par des spécialistes, pouvaient être corrigés de façon automatique et ne requéraient pas le jugement de l²enseignant. [...]
Même si vous le vouliez, vous pouviez difficilement sortir de cette situation, car il y avait un jeu de renforcement réciproque entre la formulation très détaillée de sous-objectifs et l²utilisation de ce type d²épreuves d²évaluation. [...] Au lieu d²évaluer ce qu²on valorisait dans l²enseignement, le système poussait à enseigner ce que valorisait le système d²évaluation utilisé.
Je vais vous raconter deux anecdotes qui se passent de commentaire. Elles disent ces choses mieux que ne le ferait une longue analyse.
Au début des années 90, lors d²un voyage au Maroc, j²avais constaté qu²un grand nombre de Québécois y travaillaient à l²élaboration des programmes d²études. Un responsable marocain de haut niveau devant lequel je m²étonnais de ce fait m²avait répondu: «Vous avez acquis au Québec une compétence extraordinaire pour déterminer les programmes d²études sous la forme d²objectifs découpés en sous-objectifs nombreux. Et comme nos professeurs n²ont pas tous une bonne formation, cela nous permet de nous assurer qu²ils appliquent quand même le programme.»
Et voici la deuxième anecdote. On m²avait raconté qu²un professeur d²histoire d²un collège privé disait au début de l²année à ses élèves de secondaire IV: «Je vous remets une quarantaine de pages. Vous étudierez cela trois semaines avant l²examen du ministère et je vous garantis que vous aurez une note de 90 %. Et maintenant... on va faire de l²histoire!» Ils eurent une telle note et surtout un cours, paraît-il, extraordinaire. Une femme ancien professeur d²histoire à qui je racontais ce fait m²avait dit: «J²ai pensé faire de même, mais ma commission scolaire faisait passer un examen pour chaque émission de bulletin scolaire et cet examen par questions fermées m²obligeait à préparer les élèves à ce type d²épreuves. Alors, j²ai abandonné mon idée.» [...]
Notre groupe de travail était convaincu que la réforme du programme d²études devait donc aussi briser ce cercle qui, à terme, pouvait vouer l²enseignement à la médiocrité et maintenir l²enseignant dans un rôle de technicien. [...]
Le contenu du programme d²études est maintenant formulé autrement. Pour chacune des matières, le programme détermine quelques compétences très générales en nombre restreint (trois ou quatre par matière) et les concepts essentiels de la matière que les élèves doivent maîtriser. Enlevez les discours un peu bavards ajoutés pour enrober le tout et vous constaterez que la formulation des programmes se réduit désormais à cela.
Il a aussi fallu, pour faire sauter le deuxième verrou, élaborer une nouvelle politique d²évaluation qui rompait avec le «cochez oui, cochez non» qui régnait en maître. D²après les réactions que j²entends, je crois comprendre que certaines des nouvelles dispositions irritent. Mais peut-on en contester le bien-fondé? [...]
http://www.ledevoir.com
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| éducation, enseignement : Naissance d'une Princesse bénie dans le foyer de S.M. le Roi Mohammed VI
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| le 10/7/2007 4:06:14 (126 lectures) |
Date 1/3/2007 9:47:00 | Sujet : Flash News
| Une salve de 21 coups de canon a salué, mercredi soir au Méchouar, la naissance de S.A.R. la Princesse Lalla Khadija
S.M. le Roi a baptisé l²heureuse nouveau-née du nom de Son Altesse Royale la Princesse Lalla Khadija, née à Rabat, à 20 heures, le mercredi 10 Safar Al Khair 1428, correspondant au 28 février 2007.
Voici la traduction du communiqué du ministère de la Maison Royale, du Protocole et de la Chancellerie, lu par Abdelhak Lamrini annonçant l²heureux événement :
"Au Nom de Dieu Le Clément et Le Miséricordieux, il m²est agréable d²annoncer au peuple marocain généreux l²heureuse nouvelle de la naissance d²une Princesse, dont la venue au monde a illuminé la Maison Royale, à 20 heures de ce béni mercredi, 10 Safar Al Khair 1428, correspondant au 28 février 2007 et que l²heureux nouveau-né et sa mère, S.A.R. la Princesse Lalla Salma, sont en parfaite santé.
Sa Majesté le Roi a baptisé l²heureux nouveau-né du nom de Son Altesse Royale la Princesse Lalla Khadija. Tout en présentant ses chaleureuses félicitations et ses meilleurs vœux à Sa Majesté le Roi Mohammed VI, que Dieu l²assiste, à l²illustre Famille Royale et au peuple marocain, le ministère de la Maison Royale, du Protocole et de la Chancellerie implore Le Très-Haut de faire de cette naissance un heureux présage, de combler son père vénéré, Sa Majesté le Roi, que Dieu l²assiste.
Puisse-t-Il faire en sorte que Son Altesse Royale grandisse dans la vertu, soit une source de bonheur pour l²illustre Famille Royale et la nation marocaine tout entière, d²accorder longue vie au Souverain et de combler Sa Majesté le Roi en la personne de Son Altesse Royale le Prince Héritier Moulay El Hassan et en l²ensemble des membres de l²illustre Famille Royale. Dieu L²Audient exauce les vœux de ceux qui l²implorent.
En cette heureuse occasion, des livres d²or seront ouverts au siège de la direction du Protocole Royal et de la Chancellerie, ainsi que dans les différentes wilayas, préfectures et provinces du Maroc et aux différents ambassades et consulats du Royaume à l²étranger pour enregistrer les félicitations adressées à Sa Majesté le Roi, que Dieu l²assiste, et à l²illustre Famille Royale".
MAP
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| éducation, enseignement : Casa : Plus de 4.390 entreprises créées en 2006
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| le 10/7/2007 4:06:13 (133 lectures) |
Date 1/3/2007 9:46:13 | Sujet : Education
| Un total de 4.395 entreprises ont été créées dans dans la région du Grand Casablanca au cours de l²année 2006, en hausse de 33 pc par rapport à l²année précédente.
Sur l²ensemble de ces entreprises, la personne morale reste la forme juridique la plus populaire (85 pc des unités créées), avec une nette dominance de la Société à responsabilité limitée (SARL), précise le Centre régional d²investissement de Casablanca dans la dernière livraison de son journal ²²Casainvest²².
Le délai moyen de création d²une entreprise est passé à 6,2 jours en 2006 contre 12 jours une année auparavant et le guichet ²²Création d²Entreprises²² connaît une affluence de plus en plus importante, avec plus de 200 visiteurs quotidiens durant le dernier trimestre 2006 (contre 130 visiteurs durant le premier trimestre).
Ce guichet a été réaménagé afin de mieux répondre aux besoins des clients et d²améliorer les conditions de travail à travers la séparation entre le front office (information, OMPIC, dépôt/retrait, légalisation) et le back office, l²objectif étant de rehausser la qualité des prestations fournies.
Le réaménagement du guichet s²inscrit dans le cadre de la démarche qualité entamée par le CRI en vue de l²obtention de la certification ISO 9001 Version 2000.
MAP
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